量化的婴幼儿自闭症筛查量表Q-CHAT《量化的婴幼儿自闭症筛查量表》(Q-CHAT)是由 Allison和 Baron- Cohen(2008)研究团队对CHAT做进一步修订而成,适用于18-24月龄的婴幼儿。Q-CHAT共有25道题目,由家长填写。每个题目有5个选项,分别代表了儿童在某方面发展的程度,以0-4计分,得分越高,表示该儿童患有自闭症的风险越大。完成该量表需用时5-10分钟。Q-CHA
    1岁核查表FYI《1岁核查表》(FYI)是由Reznick研究团队开发的针对幼儿的早期筛查工具。量表适用于12个月龄的幼儿。FYI共有63项题目,其中有46项题目的选项为“从来、极少、有时、经常”4个选项:有14项题目为多项选择题,设有3-4个答案有1项题目为父母通过轴音列表选择婴儿的发音:有2项题目为开放式问题。内容包括了人际沟通和感觉调节两个发展领域,每个发展领域下设4个维度。人际沟通领域包含
    婴幼儿核查表ITC《婴幼儿核查表》(ITC)是《沟通与象征行为发展量表》(CSBS-DP)组成部分,是由 Wetherby和 Prizant于2002年编制的自闭症儿童早期筛查工具,适用于6-24月龄的婴幼儿。ITC包括24个有关人际沟通发展方面的问题,测查婴幼儿在情绪、凝视、交流、手势、发声、词汇、理解和物体使用等方面的发展水平,归为社会交流、语言和象征行为三个因子,用于检测儿童是否存在沟通方面
    克氏自闭症行为量表CABS《克氏自闭症行为量表》(CABS)是由 Clancy等编制的经典自闭症儿童筛查量表。1975年,台北宋维村翻译该量表并在门诊试用。1984年起,中文克氏自闭症行为量表开始逐渐在内地使用。该量表适用于2岁以上儿童。CABS共由14道题目构成,每道题选项有1和0两个分数,界限分为7分,由家长填写。台湾的谢清芬于1983年对该量表进行了修订,将原来的2个选项修改为3个选项:“从
    自闭症儿童的早期查与诊断工具有哪些呢?自闭症儿童通常在3岁之前发病,主要特征包括明显的社会沟通障碍、刻板的兴趣以及奇特的行为为。由于病因不明,至今也没有效的药物用于治疗自闭症。研究表明,康复干预是目前有效的治疗方式,越早进行康复干预,获得的干预效果越好。因此,为了尽早进行康复训练,对自闭症儿童进行早期筛查与诊断是十分必要的。下文围绕自闭症早期筛查与诊断的三级模式,对各级筛查及其诊断工具进行了详细介
    重点筛查为二级水平的筛查,是针对发育迟缓或有发育迟缓风险的儿童进行的筛查。二级筛查的目的在于区分儿童是自闭症儿童还是其他发育障碍儿童。下面是一些常用的二级水平的筛查工具。自闭症重点筛査工具:CARS《儿童自闭症评定量表》(CARS)是由 Schopler等编制的适用于儿童、少年和成人自闭症的轴助诊断工具。量表适用于2岁以上的儿童。CARS共包括15个项目,由专业的评定人员根据儿童的表现及每一级评分
    自闭症重点筛查工具:ABC《自闭症行为核查表》(ABC)是由Kug等在1978年编制的量表。量表适用于18月龄以上的幼儿。ABC由描述儿童行为、语言、运动、感觉和交往的五个因素共57项问题组成。按每项在量表中的负荷大小而分别给予1、2、3、4四级评分,如第X项分值是“3”,只要儿童有该项表现,无论症状表现轻重都评“3”分。量表总分为158分,总分越高表示儿童自闭症症状越严重。该量表的筛查标准为,总
    广泛发育障碍筛查測试Ⅱ-第二、三阶段《广泛发育障碍筛査测试Ⅱ》的第二阶段主要用于发育门诊,第三阶段用于专科门诊。量表适用于18-48月龄的婴幼儿。第二阶段量表包括14个项目,用于区分自闭症和其他发育迟问题:第三阶段量表包括12个项目,对疑似自闭症的儿童进行更为细致的筛查。这两部分量表均由家长填写。第二阶段量表完成需用时10-15分钟,敏感性为0.73,特异性较低为0.49第三阶段量表完成需用时约2
    自闭症儿童教育诊断与评估方法可以分为两大类:标准化和非标准化的评估方法,又叫做正式评估与非正式评估法。标准化(正式评估)的评估方法是借助标准化工具对自闭症儿童进行评估,通常指标准化测验。该测验要具有一定的编制过程、施測程序及一定的解释原则,而且都具有一定的信效度,用途也有一定的限制。目前,标准化工具的研究已日趋多元化,给特殊教育评估提供了更多的选择。非标准化(非正式评估)的评估方法形式很多,包括生
    自闭症儿童教育诊断与评估的方法:访谈法访谈法是指评估者通过有目的的交谈,来收集有关自闭症儿童心理特征和行为表现资料的一种方法。它也是搜集孩子评估资料的一种最基本的方法和途径。访谈法可以分为结构式访谈、半结构访谈或非结构式访谈三类。一、结构式访谈常有访谈内容在手边,根据预先设计的问题一项一项进行访谈。受访者的答题通常具有一定的形式。如为了制定IEP计划,需要访谈家长某些项目,以了解自闭症儿童的疾病诊
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